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C 表现出对团体需求的认知

C 游�时表现出�作精神

C 对�师和�学善�和尊�

U 表现自我控制力

C 在学习和游�时�度积�

U 能够用语言表达自己的感�

��师的评语】

壮壮是一个好奇心�强，主动性�高，��明的孩�。他喜欢和朋�在一起。壮壮喜欢第一个到教室，通常他选择�的第一件事是玩积木这样的地�游�，如果他的好朋�在下棋或�其它�动游�，他也会加入。在�积木时，壮壮总是领头的，他热爱积木；能和其他孩��作也能认�他们的想法，并把他们的想法加入自己的设计中。�积木时壮壮�有组织性，通常是先计划好�什么，然�开始工作，直到他自己感到满�为止。一个��的航空�舰或者摩天大楼��之�，他通常退�几步，开始欣�自己的作�，这个时候我们�现他很�爱，我们喜欢看他这时候的样�。

在转�活动项目时，尽管壮壮�尔还会抱怨或大声抗议，但他已�比以�冷�得多，能够比较顺畅地进入下一项活动。一项活动结��，壮壮能够在�师的帮助下整�好活动场地。

在和伙伴一起玩棒�或足�时，壮壮认识到规则并�是总是对自己一边有利，他的这��识能力在��加强。有时候他因为感到�公而忿然离队，但他能够在�久��回到队�中�，并尽�自我控制情绪。在开会的时候，壮壮总是注�力�常集中，开始�识到团体的需求；�过，�师时时��醒他�言时�先举手。

今年壮壮在很多方�都更加�熟。作为�师，我们为有这样一个具有很高创造力和深入兴趣的学生感到�幸。

认知和语言方�的�长

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学��的教学计划为学生�供拓展��作和用物件��料进行实验的机会。数学方�的学习内容集中在如下几方�：在对数字的感观和�作，几何和空间的感观，度�，逻辑和数�分折。我们鼓励学生用图形积木，几何�，��积木，硬�，尺�和天平�试验和�作。

C 认识数字1-50

C 书写数字1-20

C